Bakan Tekin: Kendimize özgü bir model oldu

0

BEĞENDİM

ABONE OL

News

0

Avrasya Bir Vakfında düzenlenen Cumartesi Konferanslarına katılan Tekin, sunum eşliğinde Ulusal Eğitim Bakanlığının çalışmalarını anlattı.

Türkiye’de 1 milyon 200 bine yakın öğretmen olduğunu, bunların yaklaşık 18 milyon civarında öğrenciye hizmet verdiğini belirten Tekin, bunun büyük bir sayı olduğunu, aileler ve yakınlar düşünüldüğünde 85 milyon vatandaşın tamamının eğitimle ilgili haberleri ve gelişmeleri yakın takip ettiğini söyledi.

Tekin, vazifedeki öğretmenlerin yaklaşık 800 bininin son 22 yılda atananlar olduğunu lisana getirerek, “Bu yüzde 80’e yakın bir sayı yapıyor. Birebir formda yapılan dersliklerin sayısı yeniden bu 22 yılda 2 katından daha fazla artmış durumda. Birebir halde güçlendirme yapılan, yıkımı yapılan derslikleri de hesaba kattığımızda bu sayı yaklaşık 3 kata kadar, bu sayının içerisinde özeller de var, çıkmış oluyor.” diye konuştu.

Yurt dışında ve yurt içindeki birçok akademik toplantıya katıldıklarını anlatan Tekin, öğretmenlerle de konuşarak Türkiye’deki müfredatla ilgili tenkitleri topladıklarını aktardı.

Uluslararası raporlarda iki ana tenkit olduğunu belirten Tekin, şöyle devam etti:

“Diyorlar ki, birincisi, ‘Sizin müfredatınız 1980, 1990 yıllarında dünyada yaygın olarak yaygın olarak kullanılan ve bilgiye erişmede meşakkat yaşayan çocuklara tek bilgi kaynağı okuldaki dersler ve ders kitapları. Siz hala tıpkı mantıkla devam ediyorsunuz. Eğitim sisteminizi bu açıdan revize etmeniz gerekiyor.’ Bu Türkiye ile ilgili raporların çabucak hemen hepsinde var. Diyorlar ki, ‘Dünyada eğitim öğretim sistematiği bilgi vermek değil. Bilgiyi maharete dönüştürmek üzerine odaklandı. Bu mantık artık terk edildi.’ İkinci tenkit ise ‘Siz zarurî eğitim çağını, yani bu 18 yaşına kadar muhatap olduğumuz kitleye güya hayatın ilerleyen kısımlarında hiç eğitim öğretim alma seçeneği yokmuş üzere her şeyi burada vermeye çalışıyorsunuz.’ Bilgi vermeye odaklandığımız, maharete dönüştürmeyi düşünmediğimiz için çocuklara yalnızca ezber bilgileri veriyoruz. Sonra unutuyor, ne işe yaradığını bilmiyor. Eğitim sistemimiz fonksiyonsuz hale geliyor. Gereğinden fazla bilgi vermeye çalışıyoruz çocuğumuza. Bunu yaptığımız vakit çocuk başarısız oluyor, pedagojik manada. Öğretmen de ‘Yetiştiremiyoruz bu müfredatı.’ diyor. Öğretmen başarısız. Müfredat yetişmediği için okul başarısız, eğitim sistemi başarısız. Pekala niçin kendimize bu işkenceyi yapıyoruz?”

Tekin, müfredatın revize edilmesi gerektiğine dair ellerinde çokça akademik çalışma biriktiğini vurgulayarak, çalışma yapmaya başladıklarını anlattı.

“KENDİMİZE HAS BİR MODEL OLDU”

Vatandaşın eğitim sisteminden beklentisinin Güney Kore’de, Fransa’da ve Singapur’daki bir vatandaşın beklentisinden farklı olduğunu lisana getiren Tekin, şöyle konuştu:

“Bizim yaptığımız üçüncü şey müfredatla ilgili. Kendi ulusal manevi kıymetlerimizi, ülkeyi, toplumu, milleti bir ortada tutacak temel minimum müştereklerdeki temel kıymetlerimizin müfredatın içerisine yedirilmesini dilek ettik. Bu manadaki bilgilerden beslenen hem de kendi kıymetlerimizi yansıtan, kendimize has bir model oldu ve ismine da Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli dedik. Öğrenci profili tanımlaması yaptık. Dedik ki, nasıl bir öğrenci istiyoruz? Uzman ve faziletli insanı önceleyen bir öğrenci profili. Maharet odaklı ve hünerleri tetikleyici bir eğitim sistematiği. Gündelik hayatla irtibat kurma, sadeleştirilmiş içerik, her bir çocuğun farklı bir birey olduğu mantığından hareketle farklılaştırılmış bir eğitim öğretim süreci inşa etmeye çalıştık.”

Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, müfredatı yüzde 35 oranında sadeleştirdiklerini aktararak, ahlaklı, faziletli, milleti ve insanlık için iyiyi, doğruyu, yararlı ve hoş olanı yapmayı ülkü edinmiş, eleştirel düşünebilen, sorgulayan, araştıran, medeniyete ahenk sağlayan değil aktif olarak medeniyet kurucusu ve geliştiricisi bilge jenerasyonlar hedeflediklerini kaydetti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin temelinde insan olduğunu vurgulayan Tekin, şunları lisana getirdi: